建筑技术专家王海丹：聚焦建筑能力体系建设，打通青年人才的成长之路

　　随着建筑行业正加速向系统化、专业化与实践导向型的人才结构转型，越来越多具有复合背景的技术人才成为连接教育与产业的专业力量。王海丹正是其中的代表人物之一。

　　拥有近二十年高校教学经验的王海丹，曾任职于沈阳工业大学，长期从事建筑设计教学与科研工作，注重理论逻辑与工程实践的深度融合。她不仅在教学中强调结构系统与施工适配的思维训练，也积极引导学生将设计理念落地与实际工程之中。

　　2018年，王海丹离开高校，进入沈阳华邦建设集团有限公司，担任副总经理，全面负责企业项目的技术统筹与管理体系建设。她将教学阶段积累的系统能力转化为工程场景中的实操机制，在提升企业项目质量与团队技术协同能力方面发挥了关键作用。从高校讲师到企业技术负责人，在身份转变的背后，她延续着一以贯之的教育理念——将体系化能力的培养带入建筑实践现场，通过制度建设、流程设计与标准输出，帮助青年技术人才搭建起结构清晰、方向明确的成长通道。

激发学子潜力，在教学中培养工程思维与实践能力

　　在长期的高校教学中，王海丹始终将新一代建筑人才的培养视为教学工作的核心任务。她强调，真正的专业成长，不仅需要扎实掌握理论知识，更需要工程判断能力、系统理解能力与落地实践能力的协同发展。在这一理念的驱动下，她在教学中不断探索符合建筑学科特点的人才培养路径。

　　2015年，王海丹以课题组成员身份参与国家级青年学者基金的申报与研究工作。在此过程中，她有意识地将科研项目作为人才培养的重要载体，带领学生参与《前清建筑修复策划研究》相关研究。围绕“前清建筑修复”这一主题，她引导学生系统研讨结构保护、历史空间再利用与文化背景再建构等课题。在这一项目中，她不仅承担核心研究任务，更主动将科研过程转化为教学资源，引导学生以多维度视角理解建筑系统的复杂性。她主张，建筑人才应具备跨界理解与解决问题的能力，而项目型教学正是实现这一目标的重要手段。

　　此后，王海丹继续深化“以研促教”的人才培养模式。2018年，她指导的大学生创业项目《古建修复公司创业策划与实践》获得大学生创新创业青春杯三等奖。在这个项目中，她不仅帮助学生从结构构造与技术可行性出发，搭建可落地的方案架构，还特别强调施工流程、团队组织与风险管理等综合能力的训练。通过这样的项目引导，学生逐步建立起从创意设想到工程化实施的完整认知路径，也提升了对未来职业身份的自我定位能力。

　　从科研到教学，从课程设计到课外项目，王海丹不断以系统思维塑造学生的技术能力。在她看来，人才的成长不是标准化输出，而是理解结构、形成判断、具备实践逻辑的综合过程。她希望学生不仅成为懂图纸、懂结构的工程师，更应该成为能够提出解决方案、构建方法体系的系统型人才。

延展教学逻辑，在实践中打造高质量技术人才梯队

　　加入沈阳华邦建设集团后，王海丹在新的场域中延续她对建筑人才系统能力的培养。从课程设计到标准体系，从项目协同到团队建设，她将自己在高校阶段积累的教学理念和组织方式，顺势转化为企业内部人才成长的工程路径。

　　王海丹以工程技术管理为主线，结合企业项目推进中的重点问题，系统梳理了施工过程中的关键技术节点与构造难点，组织团队逐步形成一套适应性强、可覆盖不同类型项目的标准构造方案与实施要点。这些工作不仅支撑了企业的质量控制与项目交付，也为年轻技术人员提供了清晰、专业的知识结构与工作参照。

　　同时，她注重将技术判断与实际任务紧密结合，设计了一系列针对性训练机制。例如，在项目启动阶段，她组织团队成员共同参与构造分析与图纸审阅，让年轻成员在深入了解项目整体结构的同时，逐步掌握关键部位的设计逻辑与施工重点。在方案推演、材料选型、流程排布等环节，她鼓励团队成员提出具体思路，通过逐层协商与技术验证，不断增强团队成员的主动参与感与综合解决能力。

　　在日常管理中，她将人才的成长看作一个工程化过程，而非依赖经验积累的自然转变。她推动以阶段目标为导向的工作安排方式，帮助年轻工程师在不同任务中聚焦能力要素，积累专业判断基础。团队内部也逐渐形成了以技术责任为核心的协作文化，推动年轻技术人员在明确职责中承担更高标准的工作要求，并在反复实践中提升独立完成任务的能力。

　　通过制度建设与团队协同，王海丹逐步在企业内部形成了一支专业稳定、训练有序的技术梯队。在她看来，建筑行业的发展不能只依赖个别人才的突破，更需要在组织内部建立起可持续成长的人才机制。她在企业中推动的这套实践逻辑，既源于她对教育的长期理解，也回应了当下建筑行业对高质量技术能力的现实需求。

      在建筑行业迈向高质量发展与系统化能力转型的当下，王海丹的路径提供了另一种启发：不仅在技术上精益求精，更在人才培养上持续投入。从教学体系到项目机制，她始终关注年轻技术力量的成长环境与能力建构。无论是在高校还是在企业，她都以结构化思维与实践经验为基础，搭建起一套稳固而有延展性的育人体系。在她看来，真正有价值的技术积累，必然要与人才的持续成长并行;而她所坚持的这条路径，也正在不断塑造出更多能够应对复杂工程挑战、具备专业判断与实践能力的建筑新生力量。（作者：张潇）

责任编辑：刘鑫炜